Эколог-аудитор компании ООО «НСК Экосфера» Юлия Аширова, выпускница магистерской программы «Бизнес и менеджмент природных ресурсов и окружающей среды», ответила на вопросы студентов и сотрудников на научном семинаре кафедры Экономики природопользования. Тема семинара «Расширенная ответственной производителя (РОП) как инструмент циркулярной экономики» сверхактуальна в контексте необходимости создания эффективной системы возврата вторичных материальных ресурсов в хозяйственный оборот при переходе к экономике замкнутого цикла. Обсуждались преимущества самостоятельной утилизации перед уплатой экосбора для предприятий, проблемы признания самостоятельной утилизации и процедура вступления в реестр утилизаторов, актуальные изменения в нормативной базе, касающиеся РОП.
«Производитель и импортер на этапе производства или импорта товара, входящего в утвержденный перечень, несут ответственность за отходы, образующиеся в результате потребления этих товаров, то есть отходы от использования товаров должны вернуться в хозяйственный оборот. Возникает множество задач совершенствования института расширенной ответственности производителей (РОП), связанных с управленческими, нормативно-законодательными аспектами, необходимостью создания мотивационных механизмов. Кроме того, критически значимой является проблема подготовки кадров. Имея многолетний опыт работы с предприятиями, могу сказать, что сейчас до 50% экологов российских компаний нуждаются в наращивании профессиональных компетенций», - пояснила Юлия.
По словам эксперта, для успешного перехода к экономике замкнутого цикла нужны специалисты, которые обладают комплексом экономических, экологических, технологических компетенций, знают правовую основу в условиях быстро происходящих изменений в сфере управления обращением с отходами. Экологу предприятия для того, чтобы способствовать передаче отходов на утилизацию вместо захоронения, необходимо проделать большую работу – оценить затраты, убедить руководство, найти подрядчиков, организовать раздельный сбор отходов внутри предприятия, обучить сотрудников, организовать учет, производственный контроль; вести просветительскую деятельность.
По мнению заведующего кафедрой Экономики Природопользования Елена Магарил, сегодня особенно остро на повестке экономического и управленческого образования стоят вопросы инженерно-экономической подготовки кадров. Это требует концептуально новой архитектуры образовательных программ, приведения их в соответствие с запросом предприятий и отраслей реального сектора экономики, наполнения актуальными для современного производства вопросами, что невозможно без серьезного укрепления отраслевых кафедр-носителей инженерно-экономических компетенций. Кроме того, необходимо уже во время обучения вовлекать студентов в реальные проекты с корпоративными партнерами. НОЦ «ИНЖЭК» активно реализует практико-ориентированное обучение, проведенный семинар – один из примеров успешного взаимодействия с выпускниками - практикующими экологами. Подготовка кадров для отрасли обращения с отходами, находящейся в процессе динамичного реформирования, является задачей государственной важности, и для ее решения создан Консорциум ППК «Российский Экологический Оператор» по научно-методологическому обеспечению перехода к экономике замкнутого цикла. Консорциум ППК РЭО объединяет ведущие российские вузы и компании в сфере обращения с ТКО, и Кафедра Экономики природопользования НОЦ ИНЖЭК представляет в его составе Уральский федеральный университет.
Вспоминая обучение в магистратуре, Юлия Аширова отметила, что знания, полученные ею на кафедре экономики природопользования, помогают рассматривать производственный процесс как с позиций взаимосвязи технологий и экологических рисков, так и с точки зрения управленческих решений, влияющих на возникновение этих рисков. Эксперт считает, что образование дает специалисту не только твердые профессиональные компетенции, но и помогает развить критическое мышление, умение находить и структурировать нужную информацию, обосновывать и презентовать свои решения. Эти навыки вырабатываются при написании научных статей и курсовых работ, участии в деловых играх и профильных проектах. И уже в практической деятельности наработанные компетенции помогают быть профессионалом.
